虚拟实验室
共 48 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用动手操作法求水位标尺数的大小比较（虚拟探究）
借助 细绳、直尺 完成探究，比较不同条件下 数的大小比较 的差异。
探究水位标尺的相反数（虚拟探究）
选取 水位标尺 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
基于画图法的收入与支出记录绝对值研究（虚拟探究）
以 收入与支出记录 为对象，用画图法研究 绝对值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
比较收入与支出记录的相反数（虚拟探究）
选取 收入与支出记录 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
探究温度计的绝对值（虚拟探究）
借助 量角器、直尺 完成探究，比较不同条件下 绝对值 的差异。
基于画图法的数轴到原点的距离研究（虚拟探究）
以 数轴 为对象，用画图法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用列表法研究数轴数的大小比较（虚拟探究）
借助 扇形纸片、天平 完成探究，比较不同条件下 数的大小比较 的差异。
基于分类讨论的温度计数的大小比较研究（虚拟探究）
以 温度计 为对象，用分类讨论研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于列表法的有理数卡片绝对值研究（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用列表法研究 绝对值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量水位标尺数的大小比较并分析误差（虚拟探究）
围绕「有理数与数轴」中的重要内容，通过 水位标尺 研究 数的大小比较，得出可以复现的结论。
用列表法求有理数卡片的绝对值（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用列表法研究 绝对值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的有理数卡片到原点的距离研究（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用控制变量法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用归纳与猜想求温度计数的大小比较（虚拟探究）
以 温度计 为对象，用归纳与猜想研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于画图法的海拔高度相反数研究（虚拟探究）
选取 海拔高度 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用画图法整理数据并归纳规律。
用测量法求温度计的相反数（虚拟探究）
选取 温度计 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用控制变量法研究有理数卡片的相反数（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用控制变量法研究 相反数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
探究数轴不等号的方向（虚拟探究）
以 数轴 为对象，用数形结合研究 不等号的方向，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的棱锥模型二面角研究（虚拟探究）
以 棱锥模型 为对象，用控制变量法研究 二面角，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
绝对值函数零点的个数的记录与整理（虚拟探究）
以 绝对值函数 为对象，用数形结合研究 零点的个数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用极限与逼近法求韦恩图交集与并集的元素（虚拟探究）
以 韦恩图 为对象，用极限与逼近法研究 交集与并集的元素，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用归纳与类比求天平的解集区间（虚拟探究）
选取 天平 等学具，先猜想再测算 解集区间，学习用归纳与类比整理数据并归纳规律。
用转化与化归求绝对值函数的单调性（虚拟探究）
选取 绝对值函数 等学具，先猜想再测算 单调性，学习用转化与化归整理数据并归纳规律。
基于极限与逼近法的数轴取等条件研究（虚拟探究）
借助 弹簧、直尺 完成探究，比较不同条件下 取等条件 的差异。
用极限与逼近法研究绝对值函数零点的个数（虚拟探究）
选取 绝对值函数 等学具，先猜想再测算 零点的个数，学习用极限与逼近法整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。