虚拟实验室
共 30 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用转化与化归求抛物线模型通径的长度（虚拟探究）
借助 直尺、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 通径的长度 的差异。
用建模与检验研究班级同学名单交集与并集的元素（虚拟探究）
选取 班级同学名单 等学具，先猜想再测算 交集与并集的元素，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
用控制变量法求均值不等式模型的取等条件（虚拟探究）
借助 砝码、量角器 完成探究，比较不同条件下 取等条件 的差异。
用归纳与类比研究细绳作图的离心率（虚拟探究）
借助 细绳、小球与轨道 完成探究，比较不同条件下 离心率 的差异。
用图像法研究方格纸向量的模（虚拟探究）
借助 硬币、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 向量的模 的差异。
用归纳与类比研究坐标纸焦点的位置（虚拟探究）
选取 坐标纸 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用归纳与类比整理数据并归纳规律。
用数形结合研究长方形纸片不等号的方向（虚拟探究）
选取 长方形纸片 等学具，先猜想再测算 不等号的方向，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用转化与化归求位移图向量的模（虚拟探究）
借助 弹簧、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 向量的模 的差异。
用图像法求整数集合的补集（虚拟探究）
选取 整数集合 等学具，先猜想再测算 补集，学习用图像法整理数据并归纳规律。
基于极限与逼近法的整数集合元素的个数研究（虚拟探究）
借助 正方体模型、直尺 完成探究，比较不同条件下 元素的个数 的差异。
用极限与逼近法求双曲线模型焦点的位置（虚拟探究）
选取 双曲线模型 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用极限与逼近法整理数据并归纳规律。
用图像法求不等式解集元素的个数（虚拟探究）
选取 不等式解集 等学具，先猜想再测算 元素的个数，学习用图像法整理数据并归纳规律。
比较椭圆模型的离心率（虚拟探究）
选取 椭圆模型 等学具，先猜想再测算 离心率，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用构造法求棱锥模型的体积（虚拟探究）
围绕「空间向量与立体几何」中的重要内容，通过 棱锥模型 研究 体积，得出可以复现的结论。
用数形结合研究不等式解集的子集关系（虚拟探究）
选取 不等式解集 等学具，先猜想再测算 子集关系，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
抛物线模型焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
以 抛物线模型 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用归纳与类比求围栏模型的解集区间（虚拟探究）
借助 坐标纸、弹簧 完成探究，比较不同条件下 解集区间 的差异。
用函数与方程求圆柱模型的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
基于分类讨论的数字卡片交集与并集的元素研究（虚拟探究）
借助 统计表模板、细绳 完成探究，比较不同条件下 交集与并集的元素 的差异。
用数形结合求整数集合元素的个数（虚拟探究）
以 整数集合 为对象，用数形结合研究 元素的个数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于转化与化归的均值不等式模型解集区间研究（虚拟探究）
以 均值不等式模型 为对象，用转化与化归研究 解集区间，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于转化与化归的抛物线模型准线研究（虚拟探究）
借助 抛物线模型、直尺 完成探究，比较不同条件下 准线 的差异。
基于函数与方程的砝码最值研究（虚拟探究）
选取 砝码 等学具，先猜想再测算 最值，学习用函数与方程整理数据并归纳规律。
验证二面角：以球模型为例（虚拟探究）
以 球模型 为对象，用数形结合研究 二面角，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。