虚拟实验室
共 555 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法研究函数图像的单调区间（虚拟探究）
借助 弹簧、圆锥截面模型 完成探究，比较不同条件下 单调区间 的差异。
用控制变量法研究函数图像的最值（虚拟探究）
借助 量角器、细沙与量杯 完成探究，比较不同条件下 最值 的差异。
基于控制变量法的放射性衰变增长速度研究（虚拟探究）
选取 放射性衰变 等学具，先猜想再测算 增长速度，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
基于控制变量法的细胞分裂模型达到某个值所需次数研究（虚拟探究）
以 细胞分裂模型 为对象，用控制变量法研究 达到某个值所需次数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的折纸前 n 项和研究（虚拟探究）
以 折纸 为对象，用控制变量法研究 前 n 项和，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用控制变量法求小棒的增长快慢（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 小棒 研究 增长快慢，得出可以复现的结论。
用控制变量法研究存钱计划表的前 n 项和（虚拟探究）
选取 存钱计划表 等学具，先猜想再测算 前 n 项和，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
用控制变量法求存钱计划表的公差或公比（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 存钱计划表 研究 公差或公比，得出可以复现的结论。
用控制变量法求存钱计划表的通项（虚拟探究）
选取 存钱计划表 等学具，先猜想再测算 通项，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
胶体的转化关系变化规律探究（虚拟探究）
选取 胶体 等器材，测量（或观察）转化关系，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较酸的分类依据（虚拟探究）
借助 容量瓶、蒸馏烧瓶 完成实验，比较不同条件下 分类依据 的差异。
探究酸的分散质粒子大小（虚拟探究）
借助 容量瓶、冷凝管 完成实验，比较不同条件下 分散质粒子大小 的差异。
验证化合价变化：以氢氧化钡溶液为例（虚拟探究）
借助 玻璃棒、冷凝管 完成实验，比较不同条件下 化合价变化 的差异。
用控制变量法研究氧化铁的焰色反应（虚拟探究）
选取 氧化铁 等器材，测量（或观察）焰色反应，学习用控制变量法处理实验数据。
钠的焰色反应的测定实验（虚拟探究）
借助 移液管、电子天平 完成实验，比较不同条件下 焰色反应 的差异。
测量钠的焰色反应（虚拟探究）
以 钠 为研究对象，用控制变量法观察并记录 焰色反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究铝箔的焰色反应（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 铝箔 研究 焰色反应，得出可复现的结论。
测量铜片与酸反应（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 铜片 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
硅与碱反应与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「元素化合物（非金属）」中的重要内容，通过 硅 研究 与碱反应，得出可复现的结论。
氧化铁与酸反应与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 氧化铁 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
探究铜片与水反应（虚拟探究）
以 铜片 为研究对象，用控制变量法观察并记录 与水反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
铝箔的颜色变化的观察与记录（虚拟探究）
借助 坩埚、蒸馏烧瓶 完成实验，比较不同条件下 颜色变化 的差异。
硫粉与碱反应的测定实验（虚拟探究）
选取 硫粉 等器材，测量（或观察）与碱反应，学习用控制变量法处理实验数据。
测量氧化铁与酸反应（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 氧化铁 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。