虚拟实验室
共 650 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
比较收入与支出记录的相反数（虚拟探究）
选取 收入与支出记录 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
探究温度计的绝对值（虚拟探究）
借助 量角器、直尺 完成探究，比较不同条件下 绝对值 的差异。
基于画图法的数轴到原点的距离研究（虚拟探究）
以 数轴 为对象，用画图法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用列表法研究数轴数的大小比较（虚拟探究）
借助 扇形纸片、天平 完成探究，比较不同条件下 数的大小比较 的差异。
基于分类讨论的温度计数的大小比较研究（虚拟探究）
以 温度计 为对象，用分类讨论研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于列表法的有理数卡片绝对值研究（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用列表法研究 绝对值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量水位标尺数的大小比较并分析误差（虚拟探究）
围绕「有理数与数轴」中的重要内容，通过 水位标尺 研究 数的大小比较，得出可以复现的结论。
用列表法求有理数卡片的绝对值（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用列表法研究 绝对值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的有理数卡片到原点的距离研究（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用控制变量法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用归纳与猜想求温度计数的大小比较（虚拟探究）
以 温度计 为对象，用归纳与猜想研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于画图法的海拔高度相反数研究（虚拟探究）
选取 海拔高度 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用画图法整理数据并归纳规律。
用测量法求温度计的相反数（虚拟探究）
选取 温度计 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用控制变量法研究有理数卡片的相反数（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用控制变量法研究 相反数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
摸球得到红球的频率的变化规律探究
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
影响随机试验的频率的因素探究
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
数据的方差的计算与分析
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
观察等可能事件随条件改变的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
探究随机数与条件的关系
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用转化与化归说明掷骰子出现六点的频率的道理
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用图像法探究古典概型的变化规律
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用类比法研究随机变量的数学期望的变化趋势
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
探究两次投掷的结果的取值与变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用函数与方程思想比较样本容量的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
抛硬币出现正面的频率的变化规律探究
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。