虚拟实验室
共 106 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用类比法研究骰子的方差（虚拟探究）
以 骰子 为对象，用类比法研究 方差，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用类比法求地图点的坐标（虚拟探究）
以 地图 为对象，用类比法研究 点的坐标，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于画图法的三角尺两直角边平方和的关系研究（虚拟探究）
以 三角尺 为对象，用画图法研究 两直角边平方和的关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
探究购物账单的等量关系的变化规律（虚拟探究）
借助 坐标纸、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 等量关系 的差异。
用列表法求地图平移后的坐标（虚拟探究）
借助 坐标纸、圆规 完成探究，比较不同条件下 平移后的坐标 的差异。
用控制变量法求菱形纸片内角的度数（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 内角的度数 的差异。
用归纳与猜想求硬币的方差（虚拟探究）
借助 计算器、骰子 完成探究，比较不同条件下 方差 的差异。
用图像法研究方格纸两直角边平方和的关系（虚拟探究）
选取 方格纸 等学具，先猜想再测算 两直角边平方和的关系，学习用图像法整理数据并归纳规律。
用画图法求硬币的方差（虚拟探究）
围绕「统计与概率」中的重要内容，通过 硬币 研究 方差，得出可以复现的结论。
基于类比法的抽样问卷频数与频率研究（虚拟探究）
以 抽样问卷 为对象，用类比法研究 频数与频率，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于方程与函数法的转盘平均数研究（虚拟探究）
选取 转盘 等学具，先猜想再测算 平均数，学习用方程与函数法整理数据并归纳规律。
基于分类讨论的频数分布表平均数研究（虚拟探究）
选取 频数分布表 等学具，先猜想再测算 平均数，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
基于动手操作法的硬币方差研究（虚拟探究）
以 硬币 为对象，用动手操作法研究 方差，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
转盘的平均数的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「统计与概率」中的重要内容，通过 转盘 研究 平均数，得出可以复现的结论。
用动手操作法求直角三角形纸片斜边上的高（虚拟探究）
围绕「勾股定理」中的重要内容，通过 直角三角形纸片 研究 斜边上的高，得出可以复现的结论。
用动手操作法求梯子模型斜边上的高（虚拟探究）
选取 梯子模型 等学具，先猜想再测算 斜边上的高，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
基于图像法的方格纸内角的度数研究（虚拟探究）
以 方格纸 为对象，用图像法研究 内角的度数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于图像法的骰子频数与频率研究（虚拟探究）
以 骰子 为对象，用图像法研究 频数与频率，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用分类讨论求纸条模型对角线的关系（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 对角线的关系 的差异。
基于列表法的硬币方差研究（虚拟探究）
围绕「统计与概率」中的重要内容，通过 硬币 研究 方差，得出可以复现的结论。
基于动手操作法的坐标纸点的坐标研究（虚拟探究）
选取 坐标纸 等学具，先猜想再测算 点的坐标，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
地图坐标的符号的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「平面直角坐标系」中的重要内容，通过 地图 研究 坐标的符号，得出可以复现的结论。
基于图像法的硬币频数与频率研究（虚拟探究）
选取 硬币 等学具，先猜想再测算 频数与频率，学习用图像法整理数据并归纳规律。
棋盘坐标的符号的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「平面直角坐标系」中的重要内容，通过 棋盘 研究 坐标的符号，得出可以复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。